生物学学士学位

本课程涵盖了生物分子、细胞生理学、呼吸和光合作用以及遗传学的基础知识。在实验室中，学生将通过设计自己的实验来发展和测试假设，以更好地理解不同的生物学概念。学生还将学习如何使用显微镜和移液器，并将以与专业期刊文章相同的格式撰写实验室报告。这是为理科生开设的两门生物学入门课程之一。BIO107和BIO108可以按任意顺序服用。BIO 107和BIO 108是专为想主修生物或其他科学的学生设计的，或者是毕业后计划进入牙科、兽医或医学院的学生。每周三小时的授课和两小时的实验。每周三小时的授课和两小时的实验。

本课程涵盖了进化论的基础，比较生物多样性，人类和动物的解剖学和生理学，以及生态学和环境科学。在实验室中，学生将通过设计自己的实验来发展和测试假设，以更好地理解不同的生物学概念。学生还将学习如何使用计算机模拟模型来预测结果，培养和列举细菌和植物，并以与专业期刊文章相同的格式撰写实验室报告。这是为理科生开设的两门生物学入门课程之一。BIO107和BIO108可以按任意顺序服用。BIO 107和BIO 108是专为想主修生物或其他科学的学生设计的，或者是毕业后计划进入牙科、兽医或医学院的学生。每周三小时的授课和两小时的实验。

本课程是为STM专业的谁是在他们的计划的最后一年。学生将制作两大产品:(1)给国家或私人机构的拨款提案和(2)跨学科小组项目。此外，学生们将讨论未来的职业规划，考察不同聋人科学家对科学的贡献，并参与科学伦理和科学素养的讨论。

这是为科学专业学生设计的两学期系列课程的第一门，旨在帮助学生熟悉物质的性质和反应。本课程还将讨论这些概念的现代应用。本课程的具体主题包括:性质和变化的观察、科学方法、单位转换和测量、化学公式、平衡方程、预测产物和产率、反应和反应类型、理想气体定律、热力学、物质的分子和原子结构、轨道杂化。

本课程为理科专业学生设计，是两学期课程的第二部分，旨在帮助学生熟悉物质的性质和反应。本课程还将讨论这些概念的现代应用。本课程的具体主题包括:化学键的概念、溶液化学、依数性质、动力学、平衡、酸碱、溶解度和平衡、熵、自由能、电化学和核化学。

作为CHE 107的一门实验课程，这门课程使学生能够发展适合理科专业一年级化学课程的技能。本课程的实验包括:观察性质和变化，测量，观察各种类型反应的活性和反应，获得有关产品的定量和定性信息，以及使用计算机模拟。

这门课程是CHE 108的一门实验课程，使学生能够发展适合理科专业一年级化学课程的技能。本课程的实验包括:定量热力学变化，观察依数性质，评价化学动力学，通过滴定评价酸碱反应，以及使用计算机模拟。

本课程旨在介绍碳氢化合物的化学，也称为有机化学。学生将学习有机化合物的结构、性质、合成和用途，并学习有机化合物的重要类别，包括烷烃、烯烃、炔、芳烃、杂环、碳水化合物、蛋白质和脂类。有机反应将讨论包括加成，取代，氧化，还原，聚合和合成有机金属试剂。

这是两个学期的第二门课程。提出了有机化学的官能团方法，重点是烯烃、炔、芳香族化合物、醛、酮、羧酸和胺。学生将学习有机化合物的结构、性质、合成、鉴定和用途，学习有机化合物的重要课程，并实践有机化学中常用仪器的使用。本课程将涉及许多有机反应，包括羰基化合物的加成、羰基位和芳香族位的取代、醇和醛的氧化、醛、酮和其他羰基化合物的还原、与羰基化合物的聚合和有机金属反应。

CHE 211的一门实验课程。本课程包括每周一节三小时的实验课。该实验室涵盖了有机化合物的制备、纯化、分析和鉴定技术。学生将进行旨在研究有机化合物的结构、性质、合成和用途的实验，并学习有机化合物的重要课程。学生还将学习和使用分析仪器，包括FTIR光谱仪，精密天平和GC-MS。

CHE 212的一门实验课程。本课程包括每周一节三小时的实验课。本课程涵盖了有机化合物的制备、纯化、分析和鉴定的技术。几个有机反应将包括加成，取代，氧化，还原，聚合和有机金属反应。学生将学习一些重要的有机过程，如格氏反应，酯合成，硝化和肥皂合成。学生还将学习和使用分析仪器，包括FTIR光谱仪，GC-MS和NMR光谱仪。

本课程强调函数概念的意义和应用。它涵盖了多项式，有理数，指数，对数和三角函数及其图，三角恒等式。通过MAT 125和126相当于通过MAT 130。

自然科学研究自然界中生物和物理因素之间相互关系的学科这门课程讨论了生态参数(物理因素、营养循环、能量流)、生物(生命历史、进化适应度)、种群(种群增长、时空动态)、群落(捕食者-被捕食者相互作用、竞争、共同进化、演代)、生态系统(生物群落、生物多样性、物种-区域关系)。实验室经验将包括实地考察和建模练习。每周三小时的课程和一两个小时的实验。

进化论是现代生物学的基础，因为它解释了地球上生命的统一性和多样性。本课程将涵盖进化的历史、进化过程、适应和进化，并将其作为从基因组到生态群落等生物组织层次的解释框架。将强调理论与假设的实证检验之间的相互作用，从而使学生熟悉科学的过程。

本课程将在现实研究活动的背景下教授植物学。该课程将与合作组织合作开展植物学研究，为决策提供知识。这将包括从头到尾设计和实施一个学期的研究研究。学生将练习阅读初级文献、分析数据和为外行人和科学观众交流科学发现等技能，同时进行合作。内容可能包括基本的形态和生理原理、系统学和遗传学，并强调植物的生态学和进化。本课程由紧密联系的讲座和实验室学习经验组成。每周三小时的授课和两小时的实验。

本课程将为学生提供一个深入了解水生系统的机会，从概述世界海洋的化学、地质和物理方面开始。学生将学习从微观(细菌、浮游植物和浮游动物)到宏观生物(鱼类和海洋哺乳动物)的海洋系统生态学。将讨论各种当前事件(例如有害的藻华、铁施肥、细菌和浮游植物基因组的最新发现)。每周三个小时的讲座和一天到切萨皮克湾的实地考察。

本课程提供了现代遗传学的概述，包括经典孟德尔遗传学、分子遗传学、基因组学和群体遗传学。实验室活动将向学生介绍基本的统计和计算技术和工具，包括大肠杆菌和黑腹果蝇在内的遗传学实验室使用的生物，以及包括凝胶电泳、聚合酶链式反应(PCR)和使用STR多态性分析的DNA指纹的湿实验室技术。每周三小时的授课和两小时的实验。

这门课程是交叉列出的，也被称为BIO 711。对产生人类遗传变异的机制以及遗传变异与疾病的医学/临床方面的深入研究。主题包括人类细胞遗传学和染色体疾病、非传统遗传、遗传咨询以及遗传技术的伦理、法律和社会影响。还讨论了聋人的遗传变异。每周三小时的课。

微生物概论:微生物的概论，重点是它们的形态、生理、生长以及分离和鉴定方法实验室活动将向学生介绍湿式实验室技术，包括染色和显微镜、移液、划线、制备培养基、扩散和倒镀、连续稀释、平板计数测定、鉴定细菌的代谢试验、细菌转化和噬菌体原液制备。每周三小时的授课和两次两小时的实验

本课程将讨论传染病的发病机制和临床表现，以及微生物破坏宿主防御并引起感染、导致组织损伤甚至死亡的机制。学生将学习由细菌和病毒引起的传染病的流行病学、症状、诊断和治疗及预防。本课程还将包括一些案例研究，使学生有机会诊断患有传染病的病人。

对无脊椎动物生物学的深入研究，重点是比较形态学和功能形态学，包括无脊椎动物体平面的主要特征(多细胞、对称等)、生理学、进化、系统学、行为，研究无脊椎动物的繁殖策略、发育和多种生态策略。每周三小时的授课和两小时的实验。

通过讲座、实验室、实地考察和独立研究项目的结合，本课程将提供脊椎动物生物学的多个方面的概览，包括:脊椎动物的比较解剖学、器官系统的功能、发育途径、进化、生理、生态和行为适应。每周三小时的授课和两小时的实验。

作为两个学期课程序列的第一部分，本课程将从解剖学和生理学的角度结合实验室实验来研究人体的各种系统，说明它们的结构和功能。学生将通过分析与解剖学和生理学有关的假设问题来培养他们的批判性思维能力;这些问题中的许多将有医学应用。第一学期将重点介绍以下器官系统:皮肤系统、骨骼系统、肌肉系统、神经系统和特殊感觉系统。每周三小时的授课和两小时的实验。

作为两个学期课程序列的第二部分，本课程将涵盖身体剩余的生理系统。学生将通过分析与解剖学和生理学有关的假设问题来培养他们的批判性思维能力;这些问题中的许多将有医学应用。本学期将重点介绍以下器官系统:内分泌系统、心血管系统、淋巴系统、免疫系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统以及男女生殖系统。每周三小时的授课和两小时的实验。

本课程涵盖了基本医学术语的基本组成部分。我们将研究词性部分与其解剖学对应部分的关系。将强调将单词部分组合成完整医学术语的规则。在整个课程中，我们将强调术语的正确上下文用法。这种了解将有助于学习在更高级的职业准备过程中遇到的科学和医学原则。

本学科的专题，主要为新生设计。只要主题不同，学生可以多次注册195个专题。

本课程将概述科学中的描述性和实验性研究方法。主题包括研究设计和方法、统计分析、负责任的研究行为、动物和人类受试者的使用，以及对已发表的同行评议研究报告的批判性分析。学生将分组设计一个研究项目，收集和分析试验数据，并展示结果。将强调科学写作技能的发展。每周四小时的课。

本学科的专题，主要为二年级学生设计。只要主题不同，学生可以多次注册295个专题。

这门课程是为二年级学生提供的，通过进行假设驱动的研究，培养学生的批判性思维和数据分析技能。大量的科学教育研究表明，进行研究的本科科学专业学生在他们的课程中表现得更好，更有可能从大学毕业，更有可能在他们的研究生和职业生涯中取得成功。学生将进行实验，收集、记录和分析数据，并在每周一小时的项目会议上展示他们的数据，会议由学院研究员指导，可能包括参与项目的其他学生或技术人员。每个学分相当于每周三小时的研究。选修本课程的学生必须获得教研室研究员的许可。

本学科的专题，主要为大三学生设计。学生可以多次注册395专题，只要主题不同。

本课程旨在培养大三学生的批判性思维和数据分析能力，以进行假设驱动的研究。大量的科学教育研究表明，进行研究的本科科学专业学生在他们的课程中表现得更好，更有可能从大学毕业，更有可能在他们的研究生和职业生涯中取得成功。学生将进行实验，收集、记录和分析数据，并在每周一小时的项目会议上展示他们的数据，会议由学院研究员指导，可能包括参与项目的其他学生或技术人员。每个学分相当于每周三小时的研究。选修本课程的学生必须获得教研室研究员的许可。

学生的顶峰研究项目需要超过一个学期的工作，也可以选修第二学期的课程，以获得额外的课程学分。学生和老师需要起草一份工作合同，其中规定了这项工作的参数以及会议时间。

本学科的专题，主要为主修或辅修的高年级学生设计。学生可以多次注册495专题，只要主题不同。

这门课程是为高年级学生提供的，通过进行假设驱动的研究，培养学生的批判性思维和数据分析技能。大量的科学教育研究表明，进行研究的本科科学专业学生在他们的课程中表现得更好，更有可能从大学毕业，更有可能在他们的研究生和职业生涯中取得成功。学生将进行实验，收集、记录和分析数据，并在每周一小时的项目会议上展示他们的数据，会议由学院研究员指导，可能包括参与项目的其他学生或技术人员。每个学分相当于每周三小时的研究。选修本课程的学生必须获得教研室研究员的许可。

根据学生的目标，阅读、研究、讨论、学科写作或实验室工作。学生和老师需要起草一份工作合同，其中规定了这项工作的参数以及会议时间。

生物学:对生物系统中涉及蛋白质和DNA的原理和反应的研究本课程研究氨基酸的结构和化学，氨基酸在蛋白质形成过程中的组合，蛋白质的功能和结构，DNA的组成单元，DNA的化学和结构，RNA的结构，DNA的复制，以及当前生物化学/生物医学工程的主题。

CHE 325的一门实验课程。与普通生物化学材料有关的定性和定量实验。一个三小时的实验室。

本课程概述了公共卫生的目标、功能和方法。在介绍了公共卫生研究和实践中使用的核心概念和工具之后，将结合当前公共卫生领域的五个争议/问题来考虑这些方法的应用。学生们一起合作制定预防和控制策略，考虑到不同的观点、外部研究以及对个人和社区的影响。