教育学学士，基础教育专业

概述和研究当代通识教育的趋势、问题和问题，包括教育理念、教育项目的类型、教育与个人和社会的关系、课程和教学。普通教育与特殊教育、聋哑和重听学生教育的相关性思考。讨论与教育有关的组织和机构。

本课程介绍语言的主要特征，以及美国常用的手语和符号系统的结构、使用和变化。本课程将涵盖四个主要主题:(1)语言:语言的本质和定义，语言的独特性，语言与其他交际形式的对比;(2)语言与文化:语言在人类社会中的作用，特别关注语言习得、语言认同和双语化;(3)美国手语结构:美国手语语言结构的主要特征。主题是:音系学:物理信号的结构;形态学:美国手语意义单元的基本结构和组成;句法:美国手语句子的语序与非手动句法信号(4)语言变异:聋人群体中的语言变异和语言接触，包括手语的接触变异和英语表示系统的讨论。

心理学:对人类行为的科学研究的导论，概述心理学的主要问题、方法和贡献内容领域包括发展、语言、学习、认知、生理心理、智力、变态心理和社会心理。

本课程旨在让学生对语言和读写能力习得和学习领域的理论、研究和文献有一个基本的了解。学生将检查他们自己的信念和与语言和读写能力习得和学习相关的过程。本课程将为学生今后在课堂和家庭课程中讲授识字教学做好准备。

这门课程探讨了心理学原理在教育环境中的应用。主题包括学习理论，认知和记忆，个性化教学，人类发展，智力，创造力，特殊性，动机，纪律，以及测量和评价。

本课程是MAT 172两学期课程序列的第一部分。本课程是为未来的幼儿教师和小学教师设计的。本课程的内容包括幼儿数学和小学数学的基本概念和理论。学生将探索数学概念、思想和过程背后的“为什么”。主题包括问题解决，整数和数字，整数运算和性质，数论，分数，小数，比率和比例，整数。

本课程是MAT 171两学期课程序列的第二部分。本课程是为未来的幼儿教师和小学教师设计的。本课程的内容包括幼儿数学和小学数学的基本概念和理论。学生将探索数学概念、思想和程序背后的“为什么”。主题包括有理数和实数，代数介绍，欧几里得和固体几何，统计学和概率。

在本课程中，学生将研究人类一生发展的主要模式。生物学和心理学方法将用于检查从受孕到死亡的身体、认知和社会发展。将特别注意发展中的文化和种族多样性。

本课程考察从受孕到童年结束的身体、情感、社交、认知和语言发展。我们将分析影响发育结果的因素的复杂性，包括遗传和环境因素之间的交易。发展理论和研究证据将用于解决美国和全球儿童的福祉，特别关注与种族、阶级、语言和文化相关的不平等。

在这门课程中，本科教育项目的学生至少要花36个小时服务和帮助公立学校项目的教师。本课程将解决整合内容(语言艺术和社会研究)，并要求学生将在之前的课程中所学到的知识应用到学校现场的实践情况中。定期举行小组研讨会，讨论、分析和反思与教学有关的教育话题。本课程为学生日后的教学经验做准备。

本课程将使学生熟悉K-12教育课程的性质和重要性。该课程还提供综合课程规划方面的初步经验，其中结合了当前技术的使用。当前的评估理论，课程，教学和学习在不同的教育环境中应用于课堂实验室设置。重点是研究候选领域的内容评估和评价。本课程要求有在学校工作的实地经验。

本课程针对小学教育专业的教师候选人，为包括美国手语-英语双语学习者、英语语言学习者(ELL)、有阅读困难的读者和作家以及残疾学生在内的各种学习者提供了识字理论和研究、基于内容的教学实践以及评估和评估周期的集成。在本课程中，考生将扩展文学知识和鉴赏能力，以书面、口头和/或空气表达的方式进行交流，理解、分析和评价一系列适合在初级环境中使用的印刷和非印刷媒体;并体验和反思小学扫盲教学的有效做法。

本课程为基础教育专业的学生提供了在小学阶段发展完整的语言艺术课程所需的内容和方法，包括阅读、写作、听力、口语、观看和视觉表征六种语言模式。

本课程集中于课程趋势、教学技巧和当今小学社会研究教学的适当媒介。该课程强调学习历史、地理、经济、公民身份和社会问题所需的具体学习技能，重点关注全国社会研究委员会从幼儿园到六年级的课程标准。

在本课程中，教师候选人将了解目前的课程、内容、材料和小学科学课堂教育者使用的方法。教师候选人将探索方法原则，并通过制定教学计划、科学作品集、活动和项目来应用它们。课程包括观察、实验室活动和参与实地经验。教师候选人将通过使用(FOSS)全选项科学系统(Full Option science System)做科学来学习科学。

本课程是基础教育课程中最后的专业经验，是在课堂老师(合作老师)和大学导师的指导下，在学校课堂中至少十周的实地经验。在课程中，教师候选人将负责计划，教学和评估课堂计划的所有方面。学校每周在校园举行一次研讨会，就常见的问题和/或关注的问题进行讨论，并交流有用的教学经验。

学生将了解目前的课程、内容、材料和教育工作者在小学数学课程中使用的方法。学生将通过制定教学计划、数学作品集、活动和项目来探索方法原理并应用它们。课程包括观察、实验室活动和参与实地经验。学生将通过使用国际儿童教育(ACEI)和基础教育标准和支持(EESS)做数学来学习数学。

儿童文学的深入研究，主要针对幼儿和中等教育专业。专注于评估，选择和分享儿童和青少年书籍的教学环境。参与者将阅读、回应和评价各种类型的绘本和章节书。强调文学元素的识别和教学，与儿童分享书籍的策略，以及在学校使用真实的儿童和青少年成人文学的重要性。

本课程旨在使学生熟悉在发展需求方面识别特殊儿童，解读评估数据，为普通课堂教师制定和评估适当的干预策略，以及特殊教育立法。本课程将为教师候选人做好与有广泛残疾和教育需求的儿童和青年一起工作的准备。主题将包括理解障碍;了解立法原则和课程教学原则;建立积极的学习环境;和工作协同。

学生教学研讨会是本科教育专业的学生教师定期开会讨论、分析、反思和解决在与听力学生的全日制实习经历中发生的课堂问题的一个顶层课程。本课程旨在与学生教学相结合。学生将参加为期10周的每个工作日在不同临床地点的学生教学。与评估、课堂管理、认证、投资组合开发和相关领域相关的教育主题被深入覆盖。

本课程通过观察不同的文化和社区，研究各种形式的压迫，然后研究可能发生在聋人社区的相似之处。

本课程将向学生介绍残疾研究领域。作为一个新兴的跨学科研究领域，残疾研究不把残疾作为一种"医学状况，而是作为一种人类状况"(查尔顿)。我们不研究残疾人的原因和康复，而是探索“构成”“残疾”范畴的历史、社会、政治、宗教、哲学和文化影响。“我们还将研究残疾人如何构建自己的意义和身份。

国家和阶级的不同信仰、世界的分裂以及反映在各种法律和政治制度中的种族竞争，都赋予了人权和基本自由等词语不断变化的含义。本课程将探讨不同信仰体系、世界分歧和种族对抗下的这些权利和自由。将特别关注美国的聋人社区和他们为实现充分的人权和自由所作的斗争。

本课程为学生提供了一个检验个人态度、刻板印象、偏见和误解的机会，这些都会影响专业实践。重点是提高学生对多样性、压迫和种族主义的知识、理解、欣赏和敏感度，以及它们对社会工作和其他人类服务的影响。虽然这门课程涉及学习的认知和概念方面，但主要强调的是情感过程。除了学习种族主义、歧视、权力/无权和种族中心主义，学生还参与体验小组和角色扮演。这些练习为探索新的思考、感受和应对因种族、民族背景、性别、年龄、残疾或性取向或因耳聋或重听而遭受歧视或压迫的人提供了机会。

本课程旨在让学生对语言和读写能力习得和学习领域的理论、研究和文献有一个基本的了解。学生将检查他们自己的信念和与语言和读写能力习得和学习相关的过程。本课程将为学生今后在课堂和家庭课程中讲授识字教学做好准备。

本课程将使学生熟悉K-12教育课程的性质和重要性。该课程还提供综合课程规划方面的初步经验，其中结合了当前技术的使用。当前的评估理论，课程，教学和学习在不同的教育环境中应用于课堂实验室设置。重点是研究候选领域的内容评估和评价。本课程要求有在学校工作的实地经验。

本课程针对小学教育专业的教师候选人，为包括美国手语-英语双语学习者、英语语言学习者(ELL)、有阅读困难的读者和作家以及残疾学生在内的各种学习者提供了识字理论和研究、基于内容的教学实践以及评估和评估周期的集成。在本课程中，考生将扩展文学知识和鉴赏能力，以书面、口头和/或空气表达的方式进行交流，理解、分析和评价一系列适合在初级环境中使用的印刷和非印刷媒体;并体验和反思小学扫盲教学的有效做法。