Au.D。在听力学

对听力学及相关领域的研究进行评估。本课程描述了如何阅读、理解和评价出现在文献中的研究，并提供了研究设计和科学写作的介绍。

声音的基本物理特性的研究，包括分贝记数法、波传播、共振、滤波，以及简单和复杂信号的分析。本课程还包括对心理声学领域的原理、程序和研究的研究，包括声音的物理维度和知觉体验之间的关系，以及心理声学测试与听觉生理学和听觉评价过程之间的关系。本课程也开始将声音的这些方面与声学语音学联系起来，讨论听力敏锐度的变化以及语音感知是如何改变的。本课程利用声音的物理方面和心理声学的基础，讨论听力损失如何形成听觉感知。

听觉、前庭和中枢听觉神经系统的解剖学和生理学，包括系统发育和听觉和平衡的遗传学;传入和传出信号转导中的机械和生物物理因素。

本课程提供听力学评估的基本原理。本课程旨在为学生提供基础听力学评估的理论和循证实践，这些技能在临床实验室(HSL871)中得到发展。

这是一门临床实验室导向性课程，允许学生获得进行基本听力评估的实践经验，包括但不限于:耳镜、声抗和纯音听力学。本课程将为学生注册HSL 872做好准备。

听力及相关领域的多元文化和多语言问题的基础。课程主题将包括术语和概念，以研究文化差异如何影响针对特定群体的临床评估和干预服务。本课程将重点介绍对特定人群产生不同影响的听力障碍的病因。

本课程将通过听力学仪器的使用提供实际的学习经验。实验练习将使学生熟悉听力学仪器，并提供将基本听力学概念应用于实验结果的机会。实验室格式也提供了使用APA格式的科学报告写作的介绍。

本课程向学生介绍基于证据的听觉(重建)适应(AR)实践，解决获得性或先天性听力损失儿童和成人的整个生命周期的交际和生物心理社会功能。本课程具有很强的跨学科重点，并全面解决AR领域的多元文化、伦理和专业问题。特别强调听力学家在评估功能和为有聋哑人或重听儿童以及工作年龄成年人和老年人的家庭提供有效康复服务方面的作用。本课程将涵盖增强现实的一些基础主题，包括:与听力损失个体相关的声学语音学、听力损失对个体生物-心理-社会功能的影响、听力学咨询和文化能力的重要性、个人增强现实需求的评估以及包括演讲阅读和沟通策略在内的群体助听器定位。

本课程的重点是在临床听力学领域应用符号交流的原则。学生将在执行以下临床程序时发展并展示熟练的手语技能:客户面谈/病例史、步入式服务、评估客户沟通技能和能力、听力学测试解释和沟通治疗的教学技术。

本课程建立在HSL 831中讨论的基本听力学评估原则的基础上。主题将包括对纯音和语音测听、临床掩蔽、声抗电池、校准和标准、行为损伤部位测试、oae和影响听觉-前庭系统的各种病理的高级考虑。

研究扩音系统和助听器，包括助听器设计、耳模声学、电声特性和规格、实耳验证、验证和助听器使用的定位。

在临床主管的指导下介绍各种听力学活动，包括有组织地参与诊断评估和助听器服务。这一经历将使学生接触到听力评估、治疗、预防/识别，以及专业和文化敏感的沟通。

学生将发展访谈和咨询技能，以帮助患者及其家属/护理人员处理和应对他们对听力损失和沟通相关需求的感受。本课程将提供理论框架、实践策略和个人反思，以提供具有文化和语言意识、知识、能力和熟练程度的服务。

继续关注手语交流原理在诊断听力学/听力康复领域的临床应用。重点将放在使用手语为来访者提供非正式咨询和交流治疗的教学技术。

婴幼儿和难以评估个体的听力评估。课程主题包括:听觉技能的发展;对正常运动、认知、语言和心理社会发展的回顾;儿童听力损失的异常发育与遗传病历/面试;行为纯音和语音听力学包括BOA、VRA和CPA;诊断生态生理程序，ABR和ASSR;识别听力学，包括新生儿听力ABR和OAE筛查;儿科临床服务的听力和家长咨询。种族和多元文化的差异贯穿整个课程。

本课程涵盖听觉电生理学的临床基础知识。主要关注对临床常用的听觉刺激产生的电信号的采集，包括耳蜗电描记术(ECoG)、听觉脑干反应(ABR)和中潜伏期反应(MLR)。学生将获得实践经验与这些测试与实验室覆盖每一个这些电生理技术。

本课程与HSL838一起涵盖前庭功能、评估和管理。对听觉诊断和前庭周围解剖学有基本的了解是先决条件。除了介绍各种其他前庭神经评估和管理技术外，我们还将详细介绍视频震动成像的程序和解释。

本课程建立在扩增I课程知识的基础上，回顾了候选和需求评估、处方方法、各种助听器的特点、对儿童和其他特殊人群的考虑，以及助听器接口的新增技术。

本课程包括耳蜗植入物(CIs)的概述，是学生注册耳蜗植入物II (HSL 848)课程之前的一门基础课程。本课程回顾了FDA对成人和儿童人群的候选，合理的处理策略和植入技术，包括行为和电生理测量在内的结果评估，以及CI编程的简要介绍。重点将放在对当前CI成果的研究讨论上。

在临床导师的指导下继续实践经验，包括各种听力学服务，重点是听力学评估和助听器服务。学生将建立在HSL871中获得的技能，并将专注于临床知识的综合、应用和灵活性。

在听力学各专业领域的监督经验，如听力康复，耳蜗植入，前庭和电生理服务。

本课程的重点是基于证据的听觉(再)适应(AR)实践，解决终生获得性或先天性听力损失和/或耳鸣的儿童和成人的交际和生物心理社会功能。特别强调的是听力学家评估功能所需的增强现实知识和技能，并为有失聪或重听婴幼儿、教育环境中的儿童、年轻人、军人、退伍军人、工作年龄成人和老年人的家庭提供有效的康复服务。本课程具有很强的跨学科重点，并全面解决AR领域的多元文化、伦理和专业问题。

本课程扩展了基本前庭功能，评估和管理，包括整个生命周期的变化，先进的评估技术，以及各种治疗和管理选项。

这门高级放大课程的重点是加强学生将现有技术知识与各种客户因素相结合，并应用于临床案例的能力。模拟病例将用于演示和实践临床应用技能。还提供了植入式设备的概述。

本课程将从“人工耳蜗植入I”(HSL 847)开始，包括对课程中涉及的每个主题的更详细的讨论，特别强调电生理测量和声音处理策略，以及在实践实验室中对CI编程的深入讨论。本课程还包括与客户和社区听力专业人士的互动讨论。

高级诊断和听力康复实习1)康复或医疗设施和2)聋人和重听学生的学校课程(日间班和住宿班)。

本课程以《临床听觉电生理学》的主题为基础，扩展到临床中不常见的中长期潜伏期电生理反应，但用于听力学和认知评估。本课程涵盖皮层慢电位，P300, N400/P600，并简要介绍术中监测。与HSL 835一样，本课程有一个实验部分，重点是通过听觉和视觉刺激获得和分析P300。

本课程将整合听力学学生的听觉、视觉和振动触觉接受交流技术的知识和技能，旨在满足聋哑人和重听人以及其他人群在家庭、工作场所、教育环境和娱乐目的的需求。通信技术包括以下系统:1)面对面交流;(2)媒体接收;(3)电话接收;(4)环境声音感知。在加劳德特辅助设备示范中心，将通过两个为期一天的实践研讨会，与实际的志愿者客户一起回顾和实践需求评估、选择和验证过程。

耳听力学和神经学在听觉和前庭障碍鉴别诊断中的考虑。

在听力学各专业领域的监督经验，如听力康复，耳蜗植入，前庭和电生理服务。

高级诊断和听力康复实习1)康复或医疗设施和2)聋人和重听学生的学校课程(日间班和住宿班)。

本课程将提供中枢性听觉处理障碍的知识，以及如何在家庭、学校、工作和治疗环境中进行评估和管理。需要解决的领域包括鉴别诊断、协作模式、咨询和倡导。本课程将以跨学科为重点。

本课程考察了公立学校、社区、工业和军队的听力项目，包括筛选测试、噪声控制和与声外伤和噪声引起的听力损失相关的医疗法律问题。

耳鸣和听觉过度的原因，评估和管理，强调多学科和跨学科的方法。

对其他课程中未涉及的具有专业重要性的问题的研究。重要的问题是那些在课程讲授时是当前的问题;内容每年都在变化。

对学生、其他专业人员和辅助人员进行有效监督/训导/指导的原则和实践。这门课程包括教学和体验两部分。

高级诊断和听力康复实习1)康复或医疗设施和2)聋人和重听学生的学校课程(日间班和住宿班)。

本入门课程和后续配套课程的目标是确保学生获得技能，使他们成为自主、独立的听力学医生，无论他们的工作环境如何。课程将涵盖与建立和管理听力学实践相关的各个方面，包括:法律和伦理考虑，包括政府和第三方支付保险在内的保险系统中的听力学，管理式护理，以及听力学服务的编码和计费。

本课程为学生提供在医院、私人执业、临床、教育、大学或其他批准的环境中的全职工作经验。外训将在听力学家的监督下完成，听力学家目前持有国家认证和/或国家执照，并由听力、言语和语言科学系批准。

本课程是本主题导论课程的延伸，涵盖了与私人诊所发展和有效诊所管理相关的其他领域。主题包括:创建有效的实践政策和程序，制定商业计划，招聘和人事管理，建立有效的营销计划，跟踪关键绩效指标。这些知识和相关领域的知识将为学生提供基本概念，他们将需要建立一个私人执业或如果他们发现自己在临床领导职位。

本课程为学生提供在医院、私人执业、临床、教育、大学或其他批准的环境中的全职工作经验。外训将在听力学家的监督下完成，听力学家目前持有国家认证和/或国家执照，并由听力、言语和语言科学系批准。

听力学的当前和新兴课题。每学期根据当前趋势、新研究和技术、政治和医疗保健前景以及学生的需求选择主题。

本课程为学生提供在医院、私人执业、临床、教育、大学或其他批准的环境中的全职工作经验。外训将在听力学家的监督下完成，听力学家目前持有国家认证和/或国家执照，并由听力、言语和语言科学系批准。

本课程为学生提供在医院、私人执业、临床、教育、大学或其他批准的环境中的全职工作经验。外训将在听力学家的监督下完成，听力学家目前持有国家认证和/或国家执照，并由听力、言语和语言科学系批准。