教育神经科学博士课程

本课程(PEN 701)介绍了教育神经科学这门学科的基本问题。学生需要修两次这门课(秋季和春季)。它每学期组织三到四场公开讲座，由受邀演讲者发表，主题来自当今教育中普遍存在的问题和挑战。每节课之前都有一个准备研讨会，在此期间，学生将讨论与课程主题相关的阅读材料。在每次讲座结束后，学生将加入受邀演讲者的特别讨论环节，在此期间，他们将有宝贵的机会与在教育神经科学领域从事创新项目的研究人员直接互动。学生可以期望获得诸如语言学习、阅读、儿童发展、教育评估、教育干预、学校、政策和与幼儿相关的家庭过程等主题的一般知识，特别是与幼儿失聪视觉学习者相关的知识。学生还将学习如何将当代大脑和行为研究以原则性的方式应用于解决教育中的普遍问题。所有研讨会和讲座将以美国手语和英语两种语言进行。

在本课程中，学生将了解世界上最先进的神经成像技术，以及每种神经成像技术所依据的测量神经生理学原理。他们将了解不同类型的神经成像系统和他们能回答和不能回答的问题之间的强大关系。学生可以期望在课程结束时掌握批判性的分析技能，以评估神经影像学主张及其与儿童学习和教育知识的相关性，这是教育神经科学学科的关键。本课程的实验室部分将为学生提供实用近红外光谱(fNIRS)的实际经验。学生将学习神经成像实验设计(block vs event)、神经成像数据分析、大脑研究参与者的伦理治疗、神经成像数据的保密和伦理归档、大脑测量设备的伦理使用，并评估在社会和教育中神经成像系统的伦理使用。总体而言，学生将在脑科学教育的翻译和解释方面获得专业知识。

本课程分为两部分，教育神经科学基础(秋季，PEN 703和春季，PEN 704)，主要目的是了解教育神经科学丰富的多学科领域如何以原则性的方式为科学和教育(以及教育政策)提供信息。在第一门课程PEN 703中，确定了该领域的主要驱动目标:(i)将有关儿童如何学习早期儿童发展和学校教育的核心知识(如语言、阅读、数字、科学、社交-情感)的领先科学发现与当代教育的核心挑战结合起来，并通过科学和社会之间的“双向”交流和共同成长，以有原则的方式做到这一点;(ii)开展最先进的行为和神经成像研究，为社会(包括父母、教师、临床医生、医疗从业人员等)提供可用的和有意义的可转化的新知识。主题涵盖了科学在教育中的伦理应用、神经科学方法、儿童如何学习他们精神生活的内容以及文化在学习中的作用。一个主要目标是让学生了解教育神经科学如何为所有儿童，特别是年幼的聋哑儿童的教育提供具体的进展。本课程的学生将阅读研究文章，参与讨论，做一个小的研究项目，并提交一篇期末论文。

神经伦理学领域考察了神经科学研究应用于社会的伦理、社会和法律影响。本课程从神经科学如何以及为什么“进化”成为科学和社会中的一股动态力量开始。学生将探讨生命伦理学如何成为任何/所有科学进步考虑的一个关键维度，特别是考虑到现代科学、研究和医学伦理学，并因此考虑到社会政治趋势和影响。由此，我们将探讨和讨论神经伦理学的领域和实践，以及神经科学的进步如何推动和维持在神经科学和神经技术研究及其应用中产生的问题和困境，以及承认和解决这些问题的伦理基础和解决方案的重要性。将对神经科学和技术的特定前沿领域进行概述，包括涉及教育神经科学的核心主题，并特别强调(a)这种发展对人类状况产生影响的新知识和能力的程度和范围，以及(b)由这种神经科学和神经技术过程引起的关键伦理关切。将探讨神经伦理、法律和社会诚信、安全和保证以及假定的“预防过程”的范例。在我们的讨论中，神经科学研究应用于特殊和多样化的个体群体的伦理影响将是非常突出的。

讨论推论统计的理论和应用，包括抽样、估计、置信区间、推论、效应量和假设检验，以及描述统计、效度和信度。具体的统计技术，如t检验、x平方分布、单向和析因方差分析、相关性、简单回归和多元回归，以及趋势分析的介绍。将提供使用SPSS或类似计算机程序分析数据的实验室经验。将讨论在已发表的研究中使用的统计方法的评价。

本课程(PEN 701)介绍了教育神经科学这门学科的基本问题。学生需要修两次这门课(秋季和春季)。它每学期组织三到四场公开讲座，由受邀演讲者发表，主题来自当今教育中普遍存在的问题和挑战。每节课之前都有一个准备研讨会，在此期间，学生将讨论与课程主题相关的阅读材料。在每次讲座结束后，学生将加入受邀演讲者的特别讨论环节，在此期间，他们将有宝贵的机会与在教育神经科学领域从事创新项目的研究人员直接互动。学生可以期望获得诸如语言学习、阅读、儿童发展、教育评估、教育干预、学校、政策和与幼儿相关的家庭过程等主题的一般知识，特别是与幼儿失聪视觉学习者相关的知识。学生还将学习如何将当代大脑和行为研究以原则性的方式应用于解决教育中的普遍问题。所有研讨会和讲座将以美国手语和英语两种语言进行。

本课程分为两部分，教育神经科学基础(秋季，PEN 703和春季，PEN 704)，主要目的是了解教育神经科学丰富的多学科领域如何以原则性的方式为科学和教育(以及教育政策)提供信息。在第二门课程PEN 705中，我们从该领域和国家科学基金会、学习科学中心、视觉语言和视觉学习，加劳德特大学的“VL2”中汲取科学进展。beplay世界杯电竞主题涵盖视觉系统的早期大脑可塑性和视觉处理对高等认知的影响，早期社会视觉参与和读写学习，手势在学习中的作用，早期手语接触及其对语言学习的促进作用，双语大脑，“视觉音系学”在早期阅读中的惊人作用，以及结合科学和研究的双向教育翻译的创新。一个主要目标是让学生了解教育神经科学如何为所有儿童，特别是年幼的聋哑儿童的教育提供具体的进展。本课程的学生将阅读研究文章，参与讨论，做一个小的研究项目，并提交一篇期末论文。

统计学第二门课程的目的是发展进行基本推论统计分析的具体概念和技术。本课程强调应用技能，即对特定数据集进行适当分析的能力。学生将学习进行和解释研究和评估项目中最常用的推理测试。计算机辅助分析(如SPSS)将补充课程工作。

这是两个研究实验室轮转课程(PEN 700)中的第一个，学生在笔会博士项目的第一和第二年的暑假期间，在一所合作大学获得密集的教育/认知神经科学实验室研究经验，特别关注实验室的科学问题、假设和方法。学生将熟悉指导实验室研究的一系列研究问题，了解这些问题是如何在实验室环境中被处理并表现为研究假设的，获得在实验室中数据收集和分析的技术方面的实际经验，并学习实验室当前的工作如何添加到实验室和学科之前的发现。学生还将考虑实验室的研究活动在改善教育和社会方面的原则性应用，尽管这个主题将成为第二年夏天第二轮讨论的主要焦点。学生的期末论文和报告将集中在展示他们在参观实验室的研究过程中的知识，从理论到假设到研究设计，再到分析和解释。

在《指导研究(I):翻译》(PEN 801)这三部分密集指导学习课程的第一部分(课堂讨论和现场体验)中，学生在基础研究发现和教育翻译之间建立“双向”联系方面提高他们的知识，特别关注培养学生对当今教育中日益重要的优先事项、普遍问题、翻译挑战和翻译成功的理解。学生将与大华盛顿地区的教育人员、家长、聋人和重听儿童(例如，劳伦特·克拉克国家聋人教育中心的管理人员、教师、儿童和家长)进行互动。笔会的学生将获得从K-12教育环境的新知识，理解从转化研究成果到教育政策变化的许多过程，并获得关于年轻聋人视觉学习者教育的具体而重要的新知识。对学生的现场监督将通过与学校成员的密切、互惠的合作进行。关于翻译研究主题的书面论文以及向学生PEN计划委员会提交的论文，将构成学生第一年的初步考试，该考试将在本课程结束时进行。

在这三部分密集指导学习课程的第二部分(课堂和现场经验)，指导学习(II):研究(PEN 802)，学生通过积极参与和完成一个小型研究项目来提高他们的知识和对科学过程的批判性分析。本课程将包括在加劳德特大学笔会实验室的实地经验作业。学生将被进一步分配到之前从实验室收集的数据的一个子集，学生将在此基础上进行分析训练。实践经验将包括以APA期刊文章格式撰写最终研究报告，其中包括阐明该实验室研究解决的教育神经科学中心问题(包括理论意义、理论基础、假设、相关预测)，利用已收集的数据设计小型研究，阐明方法、数据分析和发现，并讨论科学和翻译意义。这一领域的经验还包括学生撰写IRB申请，以及期末报告。此外，笔试和展示部分也将构成学生的资格考试，这将在课程结束时与学生的PEN博士项目委员会单独安排。成功完成资格考试后，学生可以申请进入该项目的候选人资格。

这是两门研究实验室轮转课程中的第二门(PEN 710)，学生在笔会博士项目的第一和第二学年结束后，利用暑期在一所合作大学获得密集的教育/认知神经科学实验室研究经验，特别关注实验室的转化影响。学生将熟悉指导实验室研究的一系列研究问题，了解这些问题是如何在实验室环境中被处理并表现为研究假设的，获得在实验室中数据收集和分析的技术方面的实际经验，并学习实验室当前的工作如何与实验室先前的发现相结合。学生将特别考虑实验室研究活动在改善教育和社会方面的原则性应用，这将是第二次实验室轮转课程的主要重点话题。学生的期末论文和报告将集中在展示他们在访问实验室的研究过程中的知识，从理论到假设，到研究设计，到分析和解释，以及其重要的翻译影响。

在这三部分的强化指导学习课程的第三部分(在课堂和实地体验中)，指导学习(III):理论(PEN 803)，学生在学生选择的教育神经科学的一个特定领域推进他们的知识知识、批判性分析和独立学术。通过结合课程工作和作为独立图书馆奖学金的现场经验，学生将推进写一篇研究拨款提案格式的论文，其中他们确定一个在教育神经科学具有重要的当代科学和教育意义的研究问题，以及深入和详细的文献综述。学生还将在课程结束时提供该作品的演示。此外，奖学金提案和报告构成学生的综合考试，也会在学期结束时分别提交给学生的综合考试委员会。

教育神经科学这门令人兴奋而及时的学科为解决当今教育的核心问题提供了一个重要的分析层面。加劳德特大学教育神经科学博士项目(PEN)的高级博士生已经研beplay世界杯电竞究了该学科的经验基础和方法，特别是认知神经科学。先进的博士生们也获得了新的知识，将儿童如何学习的科学发现与当代教育的核心挑战结合起来，最关键的是，以原则性的方式，与“双向”交流和共同成长，使知识对所有儿童都是可用的，并有意义地可翻译的，特别是对年轻的聋哑视觉学习者。有了这些强大的知识，并且在完成了为发展他们的论文提案而进行的综合考试之后，笔会的博士生现在准备在他或她的博士论文研究、博士论文的写作，以及最终的博士论文书面答辩中“全速前进”。本课程的目的就是帮助学生完成这些重要的步骤。这些步骤的顶点将是“口头”论文提案和论文答辩。

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