社会工作学士(BSW)

本课程从评估科学主张的角度探讨人类生物学。学生将学习特定的器官系统(生殖系统、骨骼和肌肉系统、免疫系统和神经系统)以及人类遗传学，以帮助他们做出与日常生活相关的决定。这门课程的重点是培养科学家使用的技能:基本实验设计、研究方法和科学写作。它还教授生物学语言，特别是如何批评我们在媒体中遇到的与人类生物学有关的论点。每周三小时的授课和两小时的实验。

本课程讨论了美国政府的基本结构(行政、立法和司法)、选举等重要过程以及美国制度中治理的基本原则和理论。

心理学:对人类行为的科学研究的导论，概述心理学的主要问题、方法和贡献内容领域包括发展、语言、学习、认知、生理心理、智力、变态心理和社会心理。

社会学试图理解社会是如何运作的。这门课程探讨了社会力量如何影响我们的生活和我们成功的机会。它还考察了社会群体，社会群体之间的关系，以及群体获得和维持权力的方式。

这门课程是对社会工作专业的介绍。它是社会工作专业的必修第一门课程，同时也向探索社会工作领域的学生开放。本课程追溯了社会工作职业在社会福利制度背景下的历史发展，介绍了社会工作实践的通才模式，考察了社会工作者的主要实践领域和服务人群，探讨了评估和研究在该职业中的作用。来自社区的演讲嘉宾和到社区机构的实地考察提供了对社会工作者的项目和服务以及角色的了解。

这个三个学分的课程是为学生和专业人士设计的，旨在提高他们在社会工作领域的书面和美国手语沟通技能。本课程的学生将通过体验式学习，学习提高写作和学术美国手语水平的策略。本课程将涵盖社会环境中的人类行为、社会工作实践、社会政策和研究等领域的各种传播主题。学生将学习撰写机构报告的策略，如案例研究、焦点小组报告、拨款写作和专业信函，并使用专业的学术美国手语技能交流其中一些报告中的信息。

本课程探讨社会工作职业与社会福利制度发展的历史和价值观，以及当前制度演变中涉及的传统美国价值观。它还考虑了社会福利的各种概念，它们在社会福利项目中的应用，以及它们在实践中的意义。研究了影响经历过压迫和歧视的不同人群的问题和政策。

本课程的目标是为社会工作专业的学生提高他们的评估和干预知识、价值基础和技能，以便更有效地与各种客户群体合作。本课程每周针对不同人群设计。学生被教授与特定评估和干预技术相关的知识、价值观和技能，这些被发现对每个客户群体都是最有效的。我们的工作对象包括:患有癌症的儿童、患有自闭症谱系障碍的成人、与帮派相关的青少年、欺凌、自杀和军事人员的受害者、被拘留的青少年、性侵犯的青少年受害者和患有赌博障碍的成人。

这门课程考察了人类从受孕到老年的行为。在整个课程中，研究个人和家庭(微观系统)的身体、智力、社会和情感的成长。在环境对最佳增长的影响范围内审查了发展的每个方面。此外，研究还关注了文化、社会经济地位和种族对人类一生行为的相互影响。

本课程探讨人类在社区、组织和群体(宏观系统)中的行为。为了理解每个宏观系统如何提高人们的最佳健康和福祉，强调了一个总体生态系统的视角。多样性的各个方面以影响人类行为的问题的形式贯穿整个课程。在整个课程中，关于宏观社会环境的内容与使用案例材料的多面手社会工作实践直接相关。

本课程为学生提供了一个检验个人态度、刻板印象、偏见和误解的机会，这些都会影响专业实践。重点是提高学生对多样性、压迫和种族主义的知识、理解、欣赏和敏感度，以及它们对社会工作和其他人类服务的影响。虽然这门课程涉及学习的认知和概念方面，但主要强调的是情感过程。除了学习种族主义、歧视、权力/无权和种族中心主义，学生还参与体验小组和角色扮演。这些练习为探索新的思考、感受和应对因种族、民族背景、性别、年龄、残疾或性取向或因耳聋或重听而遭受歧视或压迫的人提供了机会。

这是社会工作实践序列中的第一门课程，强调通才模式作为所有社会工作实践的框架，使用解决问题的方法。本课程的一个主要重点是在社会工作价值观和伦理的背景下发展与个人的实践技能。跨文化的考虑以及社工和客户之间的其他差异贯穿整个学期。该课程包括每周一次的实验，通过使用录像带和角色扮演提供学习面试技巧的机会。

案例管理是实践序列中的必修课。它向学生介绍案例管理和在此过程中使用的各种干预方法。在案例管理过程中讨论了评估、面试和文件。案例管理人员使用的专业实践技能也将被讨论。教授学生确定福利资格的方法，学习转诊的规则和原则，并获得与主要收入和维护和支持项目相关的知识。在客户自主、知情同意和保密的背景下，围绕案例管理的伦理和法律问题被讨论并应用于案例材料。该课程包括实地工作前的经验，要求每周访问一个人力服务组织，以便观察个案管理过程。该课程只对社会工作专业的学生开放。

本课程侧重于发展与家庭和团体进行社会工作实践的知识和技能。特别注意有一名或多名成员是聋哑人或重听人的家庭和其他少数民族家庭，并与聋哑人群体和其他少数民族群体一起实践问题。

本课程侧重于组织和社区中计划变革的技能发展。在以前的社会工作实践课程中学到的解决问题的过程被应用于问题分析、目标制定和组织和社区内的变革实施。实地实习机构，人类服务组织，和社区中的其他项目和服务被评估，需求和问题被识别，计划改变的策略被开发。特别关注的是能够使聋哑人和重听人、少数种族和少数民族、妇女、残疾人、同性恋者和老年人等传统上得不到充分服务的人群受益的变革战略。

本课程是SWK 486系列课程的一部分。每个学期学生有大约225小时的实习时间。他们每周花16个小时在一个经过精心挑选的实习机构内，为与个人、家庭、团体、组织和社区合作的多面手社会工作实践提供专业监督的经验和机会，发展技能。

这是SWK 484之后的第二学期课程;学生留在同一个实习机构，以确保有足够的时间制定计划，并在各级实施干预措施，以获得全面的社会工作实践技能。实习时间大约是225小时。

本课程是本专业最后一学期开设的课程，重点是进一步整合社会工作知识、价值观和技能的过程。学生利用和应用全能型社会工作实践的知识和与个人、家庭、团体、组织和社区工作所需的特定知识、价值观和技能。本课程的目标是在实习中提高学生的社会工作实践能力，并在课程完成时为成为初级专业水平的全能型社会工作者做好准备。

这门课程的重点是当今的美国家庭，将其与历史上的家庭进行比较，并探讨对未来的影响。特别注意当代家庭的种族和民族多样性以及这些家庭所面临的优势和挑战。家庭对社会的影响以及公共政策对家庭的影响贯穿整个课程。

涵盖婚姻、家庭和亲密关系领域的基本概念和研究，学生解决个人在他们的一生中在这些领域的挑战和机会。主题包括家庭结构和功能、性别/性别角色、求爱和约会、同居、结合和婚姻、养育、离婚、再婚和再婚家庭，重点是当今关系的多样性以及它们与过去的变化。

本课程探讨父母对子女和子女对父母的影响。特别关注的是他们的角色和关系如何变化。今天面对父母和孩子的重要问题被解决，学生学习各种积极的纪律技巧。

本入门课程解释社会学对性别的观点。本课程以美国人在性别方面的经验为重点，涵盖了性别社会化、性别角色和性别不平等。本课程还涉及“先天与后天”的争论，旨在了解性别角色在多大程度上是由生物学或社会形成的。

本课程是一门选修课，探讨与理解与艾滋病毒/艾滋病相关的社会心理问题以及人类服务专业人员在提供服务时所扮演的各种角色相关的主题。本课程为学生提供机会，探讨与艾滋病毒/艾滋病相关的个人和社会价值，并初步了解艾滋病毒/艾滋病患者可获得的援助类型。在应对战略和人力服务提供系统对家庭和照料者的需要的反应方面，特别注意艾滋病毒/艾滋病对家庭和照料者的影响。

本课程从系统的角度探讨收养家庭生活的优势和挑战，并介绍当前的理论和研究，为收养领域的社会工作实践提供信息。本课程从发展的角度探讨收养对三位一体的终身影响:亲生父母、养父母和被收养的孩子。讨论的主题包括与不孕不育和收养决定有关的情感过程、收养和发育阶段、与公开收养有关的问题以及跨种族收养。

这门3学分的课程将介绍女同性恋、男同性恋、双性恋、跨性别者、酷儿+ (LGBTQ+)的研究。本课程将使用文本、文章、演讲者、文学作品和电影，让学生对LGBTQ+文化和社区有更深的理解。本课程将教育学生在历史、政治和社会框架下的性取向和性别认同的核心概念。通过本课程，学生将通过探索LGBTQ+个体及其伴侣/家庭的生活经历，努力理解特权和压迫的交叉动态，因为它们与LGBTQ+个体和文化有关。将特别关注聋人和重听社区内LGBTQ+问题的每个单元。

本课程向学生介绍儿童福利领域，重点关注儿童虐待问题。它着眼于生态环境(个体、家庭、社会和文化力量相互作用导致虐待)中所有形式的儿童虐待和忽视(身体、性、情感)。本课程将向学生介绍虐待儿童的历史背景、影响儿童保护的现行社会政策以及社会工作者在儿童保护中所扮演的角色。还包括调查和报告虐待儿童的程序，与儿童和家庭面谈，以及法院系统的作用。有争议的问题和反对的观点被考虑在内，如对施暴者的监禁，预防项目的有效性，寄养，以及旨在减少暴力和对儿童伤害的拟议政策变化。

本课程帮助学生了解与使用和滥用酒精和其他药物(包括麻醉剂、镇静剂、兴奋剂、致幻剂和大麻)有关的主要问题。将审查吸毒对个人、家庭和社会的影响，包括酗酒者和吸毒者的子女的心理后果。重点将放在发展干预技能和查明滥用化学品的人。将涵盖社区资源和项目的知识，并关注聋人药物滥用者的可及性。

本课程的目的是在与女同性恋、男同性恋、双性恋、变性人、酷儿和/或附加身份(LGBTQ+)的人一起工作时，提高学生对寿命理论、人类行为理论、干预模型和技术的理解。虽然重点将放在社会工作的角度上，但如果他们计划与LGBTQ+人群一起工作，或者如果他们想要为自己的个人利益而学习这些知识，来自不同专业的学生将从这些知识中受益。重要的问题包括性少数群体的认同形成;内化恐同症;移情和反移情问题;评估与干预理论;文化能力。

本学科的专题，主要为主修或辅修的高年级学生设计。学生可以多次注册495专题，只要主题不同。

对学生选择的课题进行深入的监督学习和研究。