社会工作硕士(城市固体废物)

这门在线课程是为准备与聋人或重听的人一起工作的服务提供者和职业生涯的学生设计的。本课程以世界卫生组织国际功能、残疾和健康分类(ICF)为基础，探讨先天性和后天听力差异的生物、心理和社会影响及其对沟通、教育、参与和生活质量的可能影响。特别强调的是聋人和重听人交流需求和选择的多样性。审查的领域包括咨询师和听力学家之间的跨专业实践、声音和听力、听力机制的解剖学和生理学、听力差异的病因、听力测量、听力计量解释、听觉(再)适应和多感官通信技术，包括助听器、人工耳蜗植入物、群听系统、电信设备、字幕和警报系统。强调这些主题对服务提供者和专业人员的实际应用。

这门基础课程介绍了对美国社会服务和社会政策的理解和评价。将讨论指导其发展的社会价值以及经济和政治因素。注意到社会工作在评价和改变政策方面的作用。

本课程是都市固体废物计划第一学期开设的第一门基础年实践课程。本课程的重点是社会工作实践中的知识、价值观和技能发展，让个人有机会发展面试技能。介绍了多面手社会工作实践模式，包括参与、评估、规划、干预、评估、终止、跟进。特别注意社会工作伦理、人口多样化和面临风险的人口。

这门三学分的课程是基础课程的必修部分，为社会工作专业的学生提供社会工作专业所需的综合技能。本课程让学生了解质性研究设计和评估程序，重点关注评估实践和项目有效性所需的概念和技能。学生评估可供选择的设计或模型进行研究和评估，包括深度访谈、焦点小组、视觉媒体比较、观察研究和档案/文档设计。学生学习通过应用适当的内容编码技术来分析定性数据。此外，他们学会解释结果，批判性地分析研究设计的优点和缺点，并思考如何将结果用于未来的研究或实践。

基础实地实习I包括一个学期，每周16 - 20小时，在社会服务机构或学校的监督经验和两周一次的研讨会课程。在经验丰富的城市生活垃圾社会工作实习导师的指导下，学生进行初步和持续的评估，计划和实施旨在促进个人成长的干预措施，增强客户和客户系统的能力，并促进社会变革。此外，他们还需要了解组织结构，在他们的环境中提供服务的具体细节，以及向他们的客户群体提供的社区服务。每两周的课程旨在帮助学生在一个小组环境中，将现场经验与理论应用结合起来，并与同伴进行实践干预。学生必须在学期结束前完成250小时的实地实习。

本课程考察了团体、社区和组织的行为、功能和结构。向学生介绍解释这些较大系统内部和之间相互作用的理论。学生也有机会将第一学期人类行为学课程中用于解释个人和家庭行为的许多理论概念应用到更大系统(群体、社区和组织)所表现的行为中。本课程还讨论宏观系统可能遇到的与公平分配货物和服务有关的问题。

这是社会工作实践课程系列中的第二门基础课程。它着重于有效干预更大的组织和社区系统所需的知识、价值观和技能。它建立在与个人和团体进行干预的知识基础上，以发展基础技能，如在复杂系统中为客户倡导、建立联盟、与不同团体谈判、评估社区需求、项目评估、开发、管理、提案写作、理解预算和监督。

本课程是一门基础年社会工作实践课程，侧重于在家庭和小组工作中发展社会工作知识、价值观和技能。学生学习如何制定评估，制定目标和干预策略，与家庭和小组合作。本课程向学生介绍了各种理论方法，这些方法可以应用于不同的家庭和群体，包括那些脆弱或有风险的家庭和群体。

这门三学分的课程是基础课程的必修部分，为社会工作专业的学生提供社会工作专业所需的综合技能。本课程使学生了解定量研究设计和评估程序，重点关注评估实践和项目有效性所需的概念和技能。学生评估可供选择的设计或模型进行研究和评估，包括群体和单系统设计。学生学习通过应用适当的统计检验来分析定量数据。此外，他们学会解释结果，批判性地分析研究设计的优点和缺点，并思考如何将结果用于未来的研究或实践。

本课程是在成功完成SWK 771课程之后进行的。学生在开始上课前一周返回他们的机构，每周学习16-20个小时。本学期拓展了对全能型社会工作理论的理解和干预技巧的发展。学生完善和深化他们的学习合同的目标，以及与客户和客户系统的评估和干预技能。学生必须在学期结束前完成250小时的实地实习。

这门必修课考察在发展和环境压力背景下的功能失调行为。自我心理学作为一种人格理论被认为是理解适应性和非适应性自我功能发展的一种手段。本课程调查成人精神病理的各种表现，包括精神病障碍、人格障碍、适应障碍、情感障碍、饮食障碍和成瘾。

这一集中课程在第二年进行，重点关注人类行为和聋人和重听人群的社会环境。本课程着眼于在经历耳聋的个体的生命周期发展中社会心理、系统和生态力量的复杂相互作用。本课程探讨影响聋哑人和重听人的行为、适应和功能的压迫力量以及政治和经济影响。

本实践课程是在硕士学位课程集中(第二年)开设的，关注聋人和重听人个人、夫妇和家庭的高级社会工作实践。本课程强调在社会工作实践中发展对文化敏感的策略和干预的应用。家庭系统理论、自我心理学、简解疗法等实践理论模型将应用于聋人和重听人群。本课程深化和拓宽了解决聋人社区实践中伦理困境的方法的发展。

这是第二次集中实践课程，重点是与聋人和重听人所在的组织和社区合作所需的专业知识和技能。本课程建立在与组织和社区干预的基础年原则的基础上，为学生在社区和组织中与不同群体的聋哑人和重听人进行宏观实践做好准备。本课程利用赋权框架，重点关注聋哑人和重听人的赋权过程，以及增加他们参与社区和组织政治和社会进程的干预措施。本课程探讨在聋人社区实践中出现的伦理问题，如无障碍、沟通和语言选择、权力、压迫和相关文化因素。主题包括基层组织、规划、赠款写作和资金筹集、行政管理、社会行动、需求评估方法和项目评估技巧。赋权理论、群体理论和优势视角被应用于聋人和重听人群的工作中。

这门在线课程是为准备与聋人或重听的人一起工作的服务提供者和职业生涯的学生设计的。本课程以世界卫生组织国际功能、残疾和健康分类(ICF)为基础，探讨先天性和后天听力差异的生物、心理和社会影响及其对沟通、教育、参与和生活质量的可能影响。特别强调的是聋人和重听人交流需求和选择的多样性。审查的领域包括咨询师和听力学家之间的跨专业实践、声音和听力、听力机制的解剖学和生理学、听力差异的病因、听力测量、听力计量解释、听觉(再)适应和多感官通信技术，包括助听器、人工耳蜗植入物、群听系统、电信设备、字幕和警报系统。强调这些主题对服务提供者和专业人员的实际应用。

本课程提供有关影响聋哑人、重听人及残疾人士的社会福利政策的专门内容。在分析和评价的框架内讨论这些政策，以确定政策的未来方向。将考虑服务提供、资金和组织系统对政策执行的影响。这门课程将着眼于针对聋哑人、盲人、发育障碍者和慢性精神病患者的政策。

高年级的学生在春季学期有一个完整的单元安排，同时选修两门额外的在线课程。在学期中，学生被安排在需要高级社会工作实践技能的实习环境中。学生在他们的实习地点工作4天8小时，每周32小时，或整个学期512小时。实地实习是一个机构或学校精心挑选，以促进学习集中关注聋人和重听人群。一位有经验的城市生活垃圾现场指导老师指导学生进行实习。该实习课程的目的是加深学生在社会工作实践方面的知识和技能，特别是与聋人和重听人群打交道。实习课程是学生整合知识、技能、道德和专业价值观、文化上适合的实践方法，以及持续评估每项社会工作干预措施的有效性的工具。

这门基础课程肯定了社会工作实践的中心焦点，即个人或群体与社会环境的相互作用。它的目的是——理解人和环境之间存在问题的交易;它的目标——利用这种理解，通过互惠的任务和适应，恢复和加强人与社会之间的互利交易。本课程将介绍整个生命周期的生物-心理-社会发展的概念。该家族将被视为一个开放系统，其功能在过渡阶段发生变化。

这门基础课程介绍了对美国社会服务和社会政策的理解和评价。将讨论指导其发展的社会价值以及经济和政治因素。注意到社会工作在评价和改变政策方面的作用。

这门三学分的课程是基础课程的必修部分，为社会工作专业的学生提供社会工作专业所需的综合技能。本课程让学生了解质性研究设计和评估程序，重点关注评估实践和项目有效性所需的概念和技能。学生评估可供选择的设计或模型进行研究和评估，包括深度访谈、焦点小组、视觉媒体比较、观察研究和档案/文档设计。学生学习通过应用适当的内容编码技术来分析定性数据。此外，他们学会解释结果，批判性地分析研究设计的优点和缺点，并思考如何将结果用于未来的研究或实践。

这门在线课程是为准备与聋人或重听的人一起工作的服务提供者和职业生涯的学生设计的。本课程以世界卫生组织国际功能、残疾和健康分类(ICF)为基础，探讨先天性和后天听力差异的生物、心理和社会影响及其对沟通、教育、参与和生活质量的可能影响。特别强调的是聋人和重听人交流需求和选择的多样性。审查的领域包括咨询师和听力学家之间的跨专业实践、声音和听力、听力机制的解剖学和生理学、听力差异的病因、听力测量、听力计量解释、听觉(再)适应和多感官通信技术，包括助听器、人工耳蜗植入物、群听系统、电信设备、字幕和警报系统。强调这些主题对服务提供者和专业人员的实际应用。

本课程考察了团体、社区和组织的行为、功能和结构。向学生介绍解释这些较大系统内部和之间相互作用的理论。学生也有机会将第一学期人类行为学课程中用于解释个人和家庭行为的许多理论概念应用到更大系统(群体、社区和组织)所表现的行为中。本课程还讨论宏观系统可能遇到的与公平分配货物和服务有关的问题。

这门三学分的课程是基础课程的必修部分，为社会工作专业的学生提供社会工作专业所需的综合技能。本课程使学生了解定量研究设计和评估程序，重点关注评估实践和项目有效性所需的概念和技能。学生评估可供选择的设计或模型进行研究和评估，包括群体和单系统设计。学生学习通过应用适当的统计检验来分析定量数据。此外，他们学会解释结果，批判性地分析研究设计的优点和缺点，并思考如何将结果用于未来的研究或实践。

本课程是都市固体废物计划第一学期开设的第一门基础年实践课程。本课程的重点是社会工作实践中的知识、价值观和技能发展，让个人有机会发展面试技能。介绍了多面手社会工作实践模式，包括参与、评估、规划、干预、评估、终止、跟进。特别注意社会工作伦理、人口多样化和面临风险的人口。

基础实地实习I包括一个学期，每周16 - 20小时，在社会服务机构或学校的监督经验和两周一次的研讨会课程。在经验丰富的城市生活垃圾社会工作实习导师的指导下，学生进行初步和持续的评估，计划和实施旨在促进个人成长的干预措施，增强客户和客户系统的能力，并促进社会变革。此外，他们还需要了解组织结构，在他们的环境中提供服务的具体细节，以及向他们的客户群体提供的社区服务。每两周的课程旨在帮助学生在一个小组环境中，将现场经验与理论应用结合起来，并与同伴进行实践干预。学生必须在学期结束前完成250小时的实地实习。

这是社会工作实践课程系列中的第二门基础课程。它着重于有效干预更大的组织和社区系统所需的知识、价值观和技能。它建立在与个人和团体进行干预的知识基础上，以发展基础技能，如在复杂系统中为客户倡导、建立联盟、与不同团体谈判、评估社区需求、项目评估、开发、管理、提案写作、理解预算和监督。

本课程是一门基础年社会工作实践课程，侧重于在家庭和小组工作中发展社会工作知识、价值观和技能。学生学习如何制定评估，制定目标和干预策略，与家庭和小组合作。本课程向学生介绍了各种理论方法，这些方法可以应用于不同的家庭和群体，包括那些脆弱或有风险的家庭和群体。

本课程是在成功完成SWK 771课程之后进行的。学生在开始上课前一周返回他们的机构，每周学习16-20个小时。本学期拓展了对全能型社会工作理论的理解和干预技巧的发展。学生完善和深化他们的学习合同的目标，以及与客户和客户系统的评估和干预技能。学生必须在学期结束前完成250小时的实地实习。

这门必修课考察在发展和环境压力背景下的功能失调行为。自我心理学作为一种人格理论被认为是理解适应性和非适应性自我功能发展的一种手段。本课程调查成人精神病理的各种表现，包括精神病障碍、人格障碍、适应障碍、情感障碍、饮食障碍和成瘾。

这一集中课程在第二年进行，重点关注人类行为和聋人和重听人群的社会环境。本课程着眼于在经历耳聋的个体的生命周期发展中社会心理、系统和生态力量的复杂相互作用。本课程探讨影响聋哑人和重听人的行为、适应和功能的压迫力量以及政治和经济影响。

本实践课程是在硕士学位课程集中(第二年)开设的，关注聋人和重听人个人、夫妇和家庭的高级社会工作实践。本课程强调在社会工作实践中发展对文化敏感的策略和干预的应用。家庭系统理论、自我心理学、简解疗法等实践理论模型将应用于聋人和重听人群。本课程深化和拓宽了解决聋人社区实践中伦理困境的方法的发展。

这是第二次集中实践课程，重点是与聋人和重听人所在的组织和社区合作所需的专业知识和技能。本课程建立在与组织和社区干预的基础年原则的基础上，为学生在社区和组织中与不同群体的聋哑人和重听人进行宏观实践做好准备。本课程利用赋权框架，重点关注聋哑人和重听人的赋权过程，以及增加他们参与社区和组织政治和社会进程的干预措施。本课程探讨在聋人社区实践中出现的伦理问题，如无障碍、沟通和语言选择、权力、压迫和相关文化因素。主题包括基层组织、规划、赠款写作和资金筹集、行政管理、社会行动、需求评估方法和项目评估技巧。赋权理论、群体理论和优势视角被应用于聋人和重听人群的工作中。

本课程提供有关影响聋哑人、重听人及残疾人士的社会福利政策的专门内容。在分析和评价的框架内讨论这些政策，以确定政策的未来方向。将考虑服务提供、资金和组织系统对政策执行的影响。这门课程将着眼于针对聋哑人、盲人、发育障碍者和慢性精神病患者的政策。

高年级的学生在春季学期有一个完整的单元安排，同时选修两门额外的在线课程。在学期中，学生被安排在需要高级社会工作实践技能的实习环境中。学生在他们的实习地点工作4天8小时，每周32小时，或整个学期512小时。实地实习是一个机构或学校精心挑选，以促进学习集中关注聋人和重听人群。一位有经验的城市生活垃圾现场指导老师指导学生进行实习。该实习课程的目的是加深学生在社会工作实践方面的知识和技能，特别是与聋人和重听人群打交道。实习课程是学生整合知识、技能、道德和专业价值观、文化上适合的实践方法，以及持续评估每项社会工作干预措施的有效性的工具。