戏剧艺术学士:制作/表演

手势学对手势作为一种交流形式和作为视觉语言基础的研究专注于在图片中思考的能力，并发展表达和接受的沟通技巧在手势。本课程发展了艺术手语翻译技巧，并导致更好地理解美国手语的基本结构。

当代戏剧的概况和介绍;戏剧、舞蹈、音乐和电影。本课程是所有戏剧课程的基础，是申请戏剧艺术制作/表演专业之前的必修课程。实验室所需的时间。

这门实习课程为学生提供了一种理论与实践相结合的方式，通过在校外的雇主工作。学生将通过在专业剧院、剧院组织或教育机构实习，应用在课堂或舞台制作中所学的知识和技能。学生将履行与现场主管和教师赞助人共同制定的学习合同中列出的职责。学生的表现将通过学习合同中约定的产品进行评估，包括但不限于周刊、反思论文、直接参与舞台/电视/电影表演以及课堂/工作坊教学。

本课程分析莎士比亚的一些主要喜剧、悲剧、爱情剧和历史剧的诗歌和戏剧结构，并考虑这些戏剧的背景。

允许学生在参加戏剧艺术系活动的同时获得学分的实验课程。学生可以从表演、导演、技术戏剧、服装、设计或管理等领域选择实习课程。

本课程涵盖了不同风格的签名创作作品，从散文、诗歌和戏剧中创作和选择。

这门课程涵盖了戏剧的发展，从它的开始到最新的当代运动。通过讲座、演示、讨论，以及校园内外戏剧表演的必要出席，学生们将探索戏剧的贡献、特点、目的和影响，这是由一系列文化在非语言、书面和签字形式中发展起来的。

无论是书面的还是录像的，剧本都是戏剧导演、演员、设计师、制片经理和公关人员工作的基础。在这门课程中，学生将阅读具有不同历史时期、风格和文化代表性的剧本。学生还将分析这些剧本，因为它们与导演、演员、设计师、制作经理和公关人员的职能有关。

研究当代(20世纪)戏剧的一个代表性样本所固有的美学:戏剧和当前的趋势。

哑剧和表演练习的研究介绍表演的基本原则和技巧;实验场景、阅读和练习的表演。实验:参与实验生产

这是一门综合性的课程，旨在为学生提供戏剧生产实践的工作知识和成功的戏剧生产所需的管理技能。本课程包括深入研究各种戏剧人员，他们的相关责任，在非营利和盈利的戏剧组织。此外，还特别考虑了与聋哑剧院相关的惯例。

这门入门课程使学生熟悉身体运动的理论，训练学生使用物理空间、节奏和平衡，以在戏剧环境中通过身体运动创造情绪和性格。

提供的活动包括舞蹈和基本动作。不超过六个小时的舞蹈活动学分可以计入学士学位的要求。

本课程以传统哑剧、现代哑剧及哑剧与手语的关系为重点。

介绍舞台戏剧创作的基本原则。通过写作、即兴创作、与其他作家和/或演员合作、录像以及将其他文学形式(诗歌、小说、非小说)改编成戏剧形式，我们将探索各种制作戏剧的方式。

这是一门综合性的实训课程，内容包括风景的营造和绘画，它的性质，风景的储存，以及后台设备的使用。分配生产职责。需要上课和实验室工作。

一门综合性、实践性的课程，旨在使学生熟悉舞台灯光的基本理论、设备和使用。需要上课和实验室工作。

本课程旨在使学生了解从埃及到第一次世界大战前的欧洲服饰的主要风格和时期，作为后期服装设计工作的基础。通过幻灯片、照片和实际的历史文献，可以看到设计和更改的流程。

本课程主要针对客户通过实际的设计经验、良好的研究习惯的养成和基本的图案设计来创造所需时期风格的入门技能。完成分配的生产工作。

在舞台上实践图形传达的基本原理和技巧。包括起草、绘画和渲染设计概念的方法。学生提供的材料;生产人员的工作分配。

本课程的重点是在一至六年级课程中应用多学科学习的教育戏剧的方法和实践。学生将学习以主题和故事为基础的即兴创作、故事改编、角色扮演和教师角色扮演策略，并学习如何为有特殊需求的儿童设计活动。课程领域包括语言艺术、社会研究、科学和数学，并额外关注情感发展和创造力。我们亦会探讨现时戏剧评估的趋势。资源将包括多民族主题、故事和民俗。

这门课程的重点是在六年级到十二年级课程中应用多学科学习的教育戏剧的方法和实践。学生探索运用主题和文学即兴创作、角色扮演和教师角色策略，主要应用于语言艺术和社会研究，包括社会学、历史、政府和时事。额外的重点将放在检查情感发展和创造力。资源将包括多民族主题、故事和民俗。

本课程将从回顾20世纪戏剧的历史、影响和发展开始。将特别强调审查目前青年剧院的趋势，包括;专业戏剧标准、校内戏剧项目标准、戏剧文学标准和戏剧教育标准。除了阅读文本:杰德·h·戴维斯和玛丽·简·埃文斯的《儿童戏剧，儿童与青少年》，学生们还将阅读罗杰·l·贝达德的《儿童戏剧文学:回顾一个世纪》和苏珊·皮尔森-戴维斯的《一只手吐痰，另一只手的愿望:苏珊·泽德写给青少年观众的六部戏剧》。学生将在华盛顿特区参加戏剧表演。

理论与实践为起点导演。

THE 470,472和474的后续课程旨在为学生提供专业的现场体验和培训，帮助聋哑和重听儿童以及有特殊教育需求的儿童。学生将与课堂老师见面，并准备适合年龄的戏剧课程，以支持课堂的长期和短期目标。学生本学期至少要在两个不同的教室上课。

该学科的特殊主题，主要为大三学生设计。只要主题不同，学生可以多次注册495特殊主题。

学生特别感兴趣的项目，包括阅读、研究、讨论和/或实验室工作。标题说明内容必须在注册时可用。